En amont du démarrage : Test de positionnement, sous forme d’un quizz de 15-20 minutes à réaliser en asynchrone sur la plateforme, afin d’identifier les forces et les axes d’amélioration des enseignants participant à la formation.

Session 1 (6h en présentiel) : Choisir et s’approprier les outils numériques en fonction des objectifs pédagogiques visés et intégrer efficacement le numérique dans ses pratiques

 - Présentation d’outils numériques mobilisables par les enseignants par catégorie d’usage.

 - Atelier de travail sur le choix des outils numériques en fonction des objectifs pédagogiques visés.

 - Expérimentation d’outils numériques simples à intégrer dans sa pratique pédagogique.

Session 2 (6h en présentiel) : Connaître les enjeux de l’enseignement et les théories de l’apprentissage à distance

 - Apports et ateliers de mise en pratique sur la thématique : Enjeux de l’enseignement en distanciel ou hybride.

 - Approfondissement des modalités et des enjeux de la temporalité, du suivi des élèves et de la prise en compte de leur accessibilité variée aux outils numériques.

 - Ateliers de mise en pratique autour de la construction d’une grille de lecture de la pertinence et de l’efficacité des pratiques.

Session 3 (2h à distance) : Principes et fonctionnement de la classe inversée/renversée

 - En amont de la classe virtuelle : capsules vidéo d’apports théoriques.

 - Webinaire d’une heure en synchrone : Les enjeux de la classe inversée ; la connaissance du modèle d’intégration des TICE ; la situation spatio-temporelle de ses actions ; les différents modèles « d’inversion » ; la classe inversée synchronisée ou désynchronisée : quels outils ?

Session 4 (6h en présentiel) : Penser la relation au numérique

 - Les représentations de la culture numérique, de ses ruptures avec les modes traditionnels de pensée, d’apprentissage, de communication ; de ses impacts sur l’enseignement et ses pratiques.

 - Exposé : la culture numérique comme révolution technologique au service d’une révolution mentale : changement de paradigmes (médiations réduites, humanité augmentée, intelligence artificielle, dématérialisation, horizontalité…). Caractéristiques, paradoxes et sens à trouver.

 - Ateliers : cartographie synchronique du monde numérique au regard des préconisations institutionnelles du monde de l’enseignement.

 - Retour : les pistes à ouvrir et/ou à approfondir à l’école en termes de transmission et d’apprentissage, de vigilances et résistances, de formation des enseignants.

 - Construction d’un projet individuel d’expérimentation en classe.

Session 5 (2h à distance) : Retour et synthèse de l'expérimentation en classe

 - Dépôt du projet individuel d’expérimentation en classe

 - Temps synchrone : échanges individuels avec les formateurs

Session 6 (4h à distance) : Cadre législatif et déontologique de l’usage du numérique en éducation

  - Webinaire de 2h synchrone sur le cadre législatif et déontologique (RGPD, droit à l’image, propriété intellectuelle...) permettant aux enseignants d’intégrer les possibilités et contraintes requises de l’usage du numérique éducatif et pédagogique.

 - Quizz asynchrone d'environ 15-20 minutes afin de s’assurer de la bonne compréhension des enjeux législatifs et déontologiques.

 - Forum et/ou tchat d’une heure pour échanger sur le contenu du webinaire

Session 7 (4h à distance) : Se projeter sur l’usage de nouveaux outils numériques et faire le bilan de la formation

 - Tchat et/ou webinaire d’une heure pour échanger sur les pratiques expérimentales

 - Compléments sur les outils numériques en fonction des besoins exprimés (individuels et/ou collectifs)

 - Expérimentations et tests d’outils numériques