SESSION 1 (présentiel) – Temps d’échanges avec les tuteurs

Objectifs :

  - Connaitre les règles institutionnelles concernant le suivi, l’évaluation et la certification des stagiaires.

  - Connaitre les règles calendaires de l’année de stage.

  - Détailler et caractériser les règles de collaboration entre tuteur-stagiaire et ISFEC.

  - S’approprier le référentiel de compétences du professeur des écoles stagiaire

Contenus :

  - Apports sur les attendus de l’année de stage et des modalités qui en découlent (livret du tuteur/stagiaire)

  - Présentation des attendus du portfolio.

  - Effectuer un bilan d’auto-positionnement au regard du référentiel de compétences des professeurs.

SESSION 2 (présentiel)

Objectifs Axe 1 :

- Connaitre les attendus institutionnels réglementant la profession (socle, programmes, référentiel de professeur des écoles, …).

Contenus :

- Identification des ressources réglementaires à disposition des enseignants et de l’usage qui doit en être fait.

Objectifs Axe 2 :

- Savoir transposer un savoir savant en un savoir enseigné pour les différentes disciplines.

- Consolider les outils de conception de la classe.

- Identifier différentes formes d’évaluation (niveau 1).

- Connaitre les attendus institutionnels sur laïcité-mixité sociale-égalité garçons-filles.

Contenus :

- Apports sur des théories de l’apprentissage de manière à « enseigner pour faire apprendre ».

- Analyse critique des outils de conception des apprentissages (séances/séquences – progressions/programmations – articulation compétence-objectif-tâche).

- Apports sur les différentes formes d’évaluation (définitions et illustrations).

- Apports sur la mise en place de projets interdisciplinaires en classe.

- Apports sur laïcité et égalité garçons-filles : aspects réglementaires et identification de situations problématiques.

Objectif Axe 3 :

- Savoir se positionner en adulte responsable dans la gestion des groupes ou des individualités (autorité, sanctions,…)

Contenus :

- Apports sur la posture professionnelle de manière à gérer les relations en jeu dans le métier (enfants, adultes) : mener les rendez-vous avec les familles, gestion des groupes, règles de vie et sanctions. Travail sur les situations vécues (analyse de pratiques).

Objectif Axe 4 :

- Développer sa capacité réflexive : identifier ce que sont des preuves pertinentes pour le portfolio.

- Accompagnement et entretien réflexif.

Contenu :

- Choisir un format et des critères de sélection des éléments qui constitueront le portfolio.

- Analyse individuelle/en sous-groupes des outils de conception des apprentissages

SESSION 3 (présentiel)

Objectifs Axe 1:

- Savoir mettre en œuvre les différents partenariats inhérents à la fonction enseignante (équipe, familles, personnel non enseignant, partenaires extérieurs, professionnels de la rééducation,…).

Contenu :

-S’approprier et construire des outils pour accompagner chaque élève dans son parcours de formation : organisation temporelle, matérielle, relationnelle (contrat, tutorat, plan de travail individualisé, PAP, PPRE, PPS,…).

Objectif Axe 2 :

- Savoir articuler apprentissage-évaluation-différenciation.

Contenu :

- Analyse des mises en œuvre professionnelles dans le domaine de l’évaluation et de la différenciation.

Objectifs Axe 3 :

Savoir mettre en œuvre les attendus de l’école inclusive (élèves BEP, souffrances morales et psychiques)

Contenu :

- Prise en compte des publics fragiles.

- la CUA

Objectifs Axe 4 :

- Approfondir la posture professionnelle de manière à gérer les relations en jeu dans le métier (enfants, adultes).

- S’outiller sur des pratiques pédagogiques faisant place à la parole des élèves

Contenus :

- Apports sur les besoins des élèves.

- Identification de ses propres schémas relationnels afin de mieux comprendre ce qui se joue dans les relations et ajuster sa posture.

Le dernier jour de la session 3 sera un stage d'observation en établissement (journée délocalisée).

SESSION 4 (distanciel synchrone)

Objectifs :

Comprendre et agir sur la motivation et l'engagement des apprenants

Contenu :

Mettre en place Ma Classe-Qualité pour les participants

SESSION 5 (distanciel synchrone)

Objectifs :

Adopter une posture réflexive sur sa pratique

Contenu :

Bilan des visites en classe et identification des besoins de formation prioritaires.

SESSION 6 (présentiel)

Objectifs : Adopter une posture réflexive sur sa pratique.

Contenu :

  - Évaluations : entretien réflexif portfolio, présentation des projets menés en classe.

  - Bilan de la formation.