SESSION 1 (présentiel)

Objectifs Axe 1 :

- Connaitre les attendus institutionnels réglementant la profession (socle, programmes, référentiel de professeur des écoles,…).

Contenus :

- Identification des ressources réglementaires à disposition des enseignants et de l’usage qui doit en être fait.

Objectifs Axe 2 :

- Savoir transposer un savoir savant en un savoir enseigné.

- Consolider les outils de conception de la classe.

- Identifier différentes formes d’évaluation (niveau 1).

- Connaitre les attendus institutionnels sur laïcité-mixité sociale-égalité garçons-filles.

Contenus :

- Apports sur des théories de l’apprentissage de manière à « enseigner pour faire apprendre ».

- Analyse critique des outils de conception des apprentissages (séances/séquences – progressions/programmations – articulation compétence-objectif-tâche).

- Apports sur les différentes formes d’évaluation (définitions et illustrations).

- Apports sur la mise en place de projets interdisciplinaires en classe.

- Apports sur laïcité et égalité garçons-filles : aspects réglementaires et identification de situations problématiques.

Objectif Axe 3 :

- Savoir se positionner en adulte responsable dans la gestion des groupes ou des individualités (autorité, sanctions, …)

Contenus :

- Apports sur la posture professionnelle de manière à gérer les relations en jeu dans le métier (enfants, adultes) : mener les rendez-vous avec les familles, gestion des groupes, règles de vie et sanctions. Travail sur les situations vécues (analyse de pratiques).

Objectif Axe 4 :

- Développer sa capacité réflexive : identifier ce que sont des preuves pertinentes pour le portfolio.

Contenu :

- Choisir un format et des critères de sélection des éléments qui constitueront le portfolio.

SESSION 2 (distanciel synchrone)

Objectif :

Accompagnement et entretien réflexif.

Contenu :

Analyse des outils de conception des apprentissages produits durant l’intersession.

SESSION 3 (présentiel)

Axe 1

Objectifs :

- Savoir mettre en œuvre les différents partenariats inhérents à la fonction enseignante (équipe, familles, personnel non enseignant, partenaires extérieurs, professionnels de la rééducation,…).

Contenu :

-S’approprier et construire des outils pour accompagner chaque élève dans son parcours de formation : organisation temporelle, matérielle, relationnelle (contrat, tutorat, plan de travail individualisé, PAP, PPRE, PPS,…).

Axe 2 :

Objectif :

- Savoir articuler apprentissage-évaluation-différenciation.

Contenu :

- Analyse des mises en œuvre professionnelles dans le domaine de l’évaluation et de la différenciation.

Axe 3 :

Objectifs :

- Savoir mettre en œuvre les attendus de l’école inclusive.

Contenu :

- Protection juridique et harcèlement : apports et analyse de situations sensibles.

Axe 4

Objectifs :

- Approfondir la posture professionnelle de manière à gérer les relations en jeu dans le métier (enfants, adultes).

- s’outiller sur des pratiques pédagogiques faisant place à la parole des élèves : pédagogie institutionnelle et débats philosophiques.

Contenus :

- Apports sur les besoins des élèves.

- Identification de ses propres schémas relationnels afin de mieux comprendre ce qui se joue dans les relations et ajuster sa posture.

- apports sur la pédagogie institutionnelle et la philosophie à l’école.

SESSION 4 (distanciel synchrone)

Objectifs:

Accompagnement et entretien réflexif.

Contenu :

Bilan des visites en classe et identification des besoins de formation prioritaires.

SESSION 5 (présentiel)

  - Évaluations : entretien réflexif portfolio, présentation des projets menés en classe.

  - Bilan de la formation.